Определение на есе
По принцип той се използва широко в академични области, като университети, организации или центрове за изследвания или изследвания. От всички „академични“ текстове със сигурност можем да твърдим, че есето е най-„свободно“, „лично“ и че не е толкова обвързано с емпиричната (реалността) и систематичната демонстрация, както прави монографията или статията. на изследвания.
Въпреки че като жанр произходът му е доста съвременен, неговият еквивалент може да бъде открит в древногръцко-римското ораторство, в което Менандро „ел Ретор” е знаел как да бъде много изявена фигура, която дори е стигнала дотам, че да изложи в своите „Дискурси за епидиктичния жанр” някои характеристики на това, което днес знаем като есе и което доста съвпада с тези от тази: свободна и случайна тема, прост, разговорен и естествен език; субективни детерминации и заключения, въвеждане на елементи като лични анекдоти, цитати или поговорки, за да му придадат по-ярък характер, а също така не запазва и не спазва предварително установен ред, както например историята. И накрая, есето също е кратко и е насочено към много разнородна публика .
Очевидно от това следва, че есето намира обратното в новините, принадлежащо към новинарския жанр. От една страна, заради субективността, която превзема есето, и след това, защото намерението на лицето, което предлага есе, е да убеди и да убеди, а не да информира за въпросната тема.
Сред текстовете в пресата, може би тълкувателният жанр и жанрът на мнението са тези, които са най-свързани с есето, и можем да кажем, че той придобива и двете характеристики: тази на мнението, тъй като това е визия, от която стои писателят, т.е. есето ви е „тази” визия за тази или онази централна тема или тема. От интерпретационния жанр се взема намерението за убеждаване чрез елементи като сравнение, пример или контраст.
Статията в пресата, разни неща, послание, дисертация и диалог, между другото, са някои от другите жанрове, известни като дидактика и които са нещо като братовчеди на есето.
Есе е съставено по следния начин: въведение, където темата ще бъде представена със съответните си хипотези и тези. Тя ще бъде последвана от произнасянето на фраза, която е общо свързана с темата и е авторство на есеиста. След това ще дойде развитието, където тезата ще бъде задълбочена чрез аргументативна модалност на изложението и накрая в заключението ще се опита да задълбочи още повече в тезата, обяснявайки защо я подкрепя от самото начало.
Именно в разработката авторът трябва да избира между различни „техники“ на писане, за които вече споменахме. Например, в сравнението, той ще изложи основните характеристики на обекта / темата, спрямо другите. Пример: сравнение на увеличението на БВП (брутен вътрешен продукт) между две или повече държави. Със сигурност тук ще се говори като централна тема на икономическото развитие на една от въпросните държави. Друга техника е пример, където авторът търси примери на емпирична реалност в подкрепа на теории или макро визии, като например обяснение на икономическите теории за зависимост и развитие чрез исторически събития във връзка с политическите и икономическите събития на в частност страна. И накрая, контрастът е много подобен на сравнението, въпреки че в този случай се набляга на две различни реалности или характеристики между два или повече обекта, например в случай на прилагане на публични политики, които благоприятстват образованието, може да се приеме като Тя се отнася до реалността на страна, която е доста различна от тази, която описваме или разглеждаме в централната тема на есето.
