Определяне на насоки за поведение
Ръководство за поведение, което ни казва как трябва да се държим и да действаме при определени обстоятелства
Животът в обществото, наблюдението и повтарянето им е това, което позволява на хората да придобият този тип насоки и да ги интернализират, така че когато възникне тази или онази ситуация, те да не са неподготвени и да знаят как да действат според това обществото очаква от нас, а също така, за да не бъде наказано или разглеждано от останалите компоненти на обществото като смущаващи елементи на спокойствието и хармонията на него, тоест като разрушителни елементи.
Нещо ще се счита за разрушително, когато генерира внезапно нарушаване, например на реда, хармонията, която е била наблюдавана в контекст. Разбира се, това ще доведе до решителна промяна.
Разрушителното поведение нарушава реда и предложените и приети социални насоки
Разрушителното поведение винаги идва придружено от агресивни импулси, които при изпълнението си действат като освобождаване от натоварването, което носят, но за други те ще бъдат разглеждани като антисоциални поведения.
Разрушителното поведение се разрива направо с ценностите и моделите на поведение, налагани от обществото, към което човек принадлежи и следователно хармонията и доброто съвместно съществуване на тези, които принадлежат към него, със сигурност ще бъдат застрашени и застрашени.
Социалният ред ще бъде застрашен.
Важно е да се отбележи, че според учените по този въпрос, разрушителното поведение вече може да се прояви и, като случай, да се наблюдава в детството, между годината и три години на децата.
Безкрайните викове и избухвания, които не могат да се сдържат, атаки от ярост, особено когато не постига това, което иска, удари в предмети, повтарящи се битки с връстници или с възрастни, които искат да поставят ограничения на това поведение, са някои често срещани прояви на разрушително поведение в детството.
Но разбира се, трябва да кажем също, че разрушителното поведение не е изключителното наследство на гореспоменатия етап от живота, но може да бъде наблюдавано в други контексти и епохи.
Важното, което трябва да знаете, е, че е изключително пагубно за социалното съвместно съществуване и за правилното социално развитие на личността, никой няма да иска да взаимодейства с дете, млад човек или възрастен, който се проявява по привичен начин с антисоциални нагласи. Затова се препоръчва да се проучи случаят от професионалист по психология и, ако е необходимо, да се започне лечение, за да може човекът да управлява разрушителното им поведение и да го избягва.
Повечето от тези случаи се решават по този начин, с ефективната намеса на професионалист, едва ли някой сам може да го преодолее, защото тригерите често се коренят в много интимни проблеми и вероятно от началото на съществуването им.
Родителите и училището са от ключово значение за въвеждането на насоки
Като неразделна част от обществото, хората постепенно включват модели на поведение като: яжте три пъти на ден, изправете се и пейте химна, веднага щом чуем как свири, дайте място на възрастен човек, бременна жена или инвалид при качване в автобус; Повтаряме всички тези действия, защото нашите родители, учителят в училище, са ни научили на това сред основните социализиращи агенти, с които сме общували в първите години, тоест моделите на поведение ще бъдат структурирани по роли, социални процеси, взаимоотношения, институции и култура.
В етапа на развитие и растеж е от съществено значение родителите да определят насоки за децата си с мисията, че те им помагат да се справят задоволително в социалния живот. Следователно, всеки път, когато на детето е посочена насока, тя трябва да се прави ясно, конкретно, твърдо и да дава последователно обяснение защо е за предпочитане да се следва указаното поведение.
Междувременно, въпреки че насоките остават постоянни във времето, те могат да претърпят някои изменения като следствие от следните ситуации: минаване на времето, регионални различия и социален статус.
