Определение за образование в ранна детска възраст

Тези, които посещават образование в ранна детска възраст, са, разбира се, по-малки деца, чиято възраст варира от 3 до 6 години .

Образование, което се дава на много малки деца, от бебета до четиригодишна възраст и чиято мисия е да ги възпитава и социализира върху стълбовете на игра и включване

Наричан също в някои части на света като първоначално образование, той се състои от дисциплина на изучаване, която е ориентирана изключително за образование и социализация на малките, от месеци до три или четири години.

Същото се извършва в специализирани образователни институции, които се ползват от строг контрол от съответните органи, като следствие, че се грижат за наистина малки деца.

Те също могат да бъдат наречени детски градини, детски градини или ясли.

Тя се основава на два основни стълба, че майката може да се върне или да се присъедини към света на труда след раждането, както и нейната нужда, например, да делегира грижите и обучението на детето си на специализиран персонал, а от друга страна на съответствието че децата получават стандартизирано образование от ранна възраст, което ще бъде от жизненоважно значение за бъдещето им.

Детската популация, която получава този тип образование, може да бъде разделена на: бебета до две години и майки, които се грижат за деца между две и четири години, разбира се, всеки ще има свои собствени характеристики и изисквания определя се от възрасти.

Характеристики и цели

Образованието в ранна детска възраст възприема детето като същество, което има свои собствени особености и които са в съвсем особен момент на развитие, тоест то е биологично уникално дете и че както психически, така и социално също се оказва различно и неповторимо останалите връстници, междувременно тяхното развитие е непрекъснато и много бързо и затова действията, насочени към тяхното обучение, трябва да отчитат тези специални аспекти.

Точно в този цикъл децата ще се научат да общуват, да взаимодействат и да играят с връстниците си, почти за първи път, защото си спомняме, че до този момент децата са били под изключително попечителство и присъствие на своите родители и семейната им среда. Следователно този нов контакт, освен че предлага нови правила на поведение, включване на нови знания, ще предполага и откриване на нови роли.

Образованието в ранна детска възраст предлага фигурата на учителя като център и ориентир за консултации, искания и дори привързаности, защото тя от различни дейности ще мотивира децата в новия етап на обучение извън дома,

Обикновено на децата често се предлагат различни материали, така че да могат да ги манипулират и по този начин чрез тях да упражняват въпроси като език, речник, думи, изкуство, музика и дори социално поведение .

Сега всяка дейност, която детето извършва в тези детски образователни институти, се управлява и маркира с игра, тоест всичко е свързано с игривост; С това ще се третира, че всички дейности, детето възприема като игра, това е, което е най-запознато и в случая е най-ефективно, когато става въпрос за предаване на обучение.

Друг стълб, върху който днес е изграден този тип преподаване, е педагогиката, която включва, тоест не изключва никого и не зачита многообразието, което участващите деца могат да представят на културно, религиозно, икономическо или социално ниво.

Също така в последно време образованието в ранна детска възраст не е чуждо на развитието на нови технологии и дотолкова, че компютърното образование е неразделна част от цикъла, както и най-широко използваните чужди езици, например английски., Испански и френски.

А по отношение на най-традиционните, винаги приемайки играта и участието като стълбове, това, което се насърчава, са дейности, които помагат за развитието на ръчни умения, които помагат за разпознаване и запознаване с околната среда, взаимодействие с всекидневни елементи, развивайте език, включвайте приобщаващи социални навици, а също и ценности, като например да се научите да споделяте и да останете далеч от насилието.