Определение за академична ефективност

Оценка, която позволява измерване на знанията, научени от учениците

Академичното представяне е концепция, която се използва изключително в образователната област за обозначаване на оценката, която в различните образователни институции и на съответните нива, начално, средно, университетско, се извършва от идеалните професионалисти точно оценявайте знанията, научени от учениците.

Счита се, че студентът има добро академично представяне, когато след оценките, на които е подложен през целия курс, неговите оценки са добри и задоволителни. Напротив, ще говорим за лошо или лошо академично представяне на студент, когато оценките, получени след изпитите, не достигнат минималното ниво на одобрение.

Неговата цел: да потвърди задоволителното учене от учениците

Тогава основната задача на академичното представяне ще бъде да се знае дали студентите са се научили по начин, съответстващ на учебното съдържание. Сега трябва да подчертаем, че представянето не само ще ни разкаже за способностите, които ученикът представя и които им позволяват да разберат какво преподават техните учители, но и ще ни даде пълна представа за предразположението, което студентите представят по отношение на образователните стимули.

Фактори, влияещи върху образователната ефективност

Междувременно в това представяне, независимо дали е добро или лошо, много въпроси засягат и влияят, не е само да посещавате час и да научите урока, за да вземете теста добре и готово, но има много фактори, които не само трябва да имат връзка проучване, за да има добро или лошо представяне в това отношение.

Сред тях можем да споменем сложността на учебния предмет, учител с малък педагогически капацитет, изискващ едновременно много учебни предмети, незаинтересованост и разсейване от страна на ученика, лошо посещение на клас поради лични проблеми, сред основните проблеми.

Целта на академичните постижения е да се постигне обективна и конкретна мярка за резултатите от работата на всеки студент, целта не е да се поставят капризни или дисонални бележки, което основно се иска чрез този инструмент за оценка е да се знае със сигурност дали студентът е научил Според съдържанието, защото именно тези ще позволят на ученика да се представи задоволително утре в какъвто и да е контекст.

Не бива да се приема като индикатор за интелигентност. Той измерва само наученото

И накрая, не можем да пренебрегнем, че академичната ефективност не е мярка за нечия интелигентност. Тъй като има много способни и интелигентни деца, които изведнъж страдат от разстройство на вниманието и това би могло да се отрази пряко на академичната им работа, но това не е признак на липса на интелигентност, още по-малко.