Преподаването е реализацията на преподаването. Преподавателите и преподавателите са учителите на образователната система на нацията.

За да може един учител да предаде своите знания на група ученици, е необходимо те предварително да са придобили дълбоки познания по даден предмет. Процесът на придобиване на дисциплина е бавен и главно теоретичен, тъй като в университетите се провеждат тестове за проверка на придобитото ниво и способността за предаването им не е толкова важна. Моментът на предаване или общуване на даден предмет ще настъпи, когато учителят е в класната стая. В тази ситуация говорим правилно за преподавателска практика.

Както всяка друга професия, практикуването на преподаване изисква определени качества, както лични, така и професионални. На първо място е необходимо дълбоко да се знае предметът, който ще се преподава. Това изискване е от съществено значение, но със сигурност не е единственото. Второ, много е удобно да имате умение, когато става дума за комуникация; особено ако се вземе предвид, че ученикът може да няма специален наклон по отношение на определени предмети. Това често се случва с математиката, предмет, който не е много привлекателен, ако учителят не е в състояние да го обясни по прост начин и е адаптиран към обстоятелствата на ученика. Този втори аспект на преподавателската практика е това, което се нарича дидактика, тоест съвкупността от техники, които предизвикват интереса на учениците. Дидактиката е част от педагогиката и е много полезен инструмент за постигане на правилна комуникация между учител и ученик. В обикновения език се казва, че един учител знае как да преподава, когато освен че има добри знания, знае как да ги предава правилно.

Важен аспект има и в преподавателската практика: дисциплина. Отсъствието на училищна дисциплина създава очевиден конфликт. Дисциплината се постига с поредица от ясни правила и с авторитета на учителя, който трябва да знае как да прилага правилата правилно, без да забравя, че авторитетът се упражнява чрез собственото им лично и професионално отношение.

За да бъде ефективната и качествена преподавателска практика, е желателно учителят да има солидно призвание, да обича да преподава на ученика, тъй като счита, че прави добро за обществото.

Преподавателската практика е дейност с ясна социална стойност. Преподавателят играе важна роля във формиращата траектория на ученика. Добрият учител е някой спомен, човек, който е оставил своя отпечатък върху своите ученици.