Ние казваме, че някой има представа за даден проблем, когато има неясна и недостатъчна представа за него. Във втори смисъл наличието на понятие за нещо предполага, че имате общи познания по даден предмет. Във всеки случай и в двата сетива се прави позоваване на елементарна и слабо развита форма на познание.

Процесът на знания във всяка дейност

Когато научим нещо ново, ние се запознаваме с основните аспекти на дадена област или дейност. Ако мислим да се научим да четем, детето започва с изучаване на букви и техните звуци и малко по малко е в състояние да чете; първо единични думи и по-късно малки текстове. В тази начална фаза детето има някои понятия, тоест знае някои основни инструменти (например азбуката), но все още не е в състояние да направи сложно четене. По този начин, когато стартираме дейност, ние се справяме само с основните инструменти на нея и казваме, че имаме някои понятия, които могат да бъдат от чужд език, градинарство, рисуване, китара или друга дейност, в която има постепенен процес на учене.

Докато придобием определено умение и способности в дадена област, спираме да сме начинаещи или любители и се превръщаме в някой надарен, който може да стане висококвалифициран професионалист. В действителност, когато е посочено, че човек е професионалист, се потвърждава, че този човек добре познава даден предмет и следователно знанията му надхвърлят прости понятия.

Тенденцията към специализация

Продължавайки с процеса на обучение на всяка област или дейност, има общ план:

1) начална фаза, в която имате рудиментарни представи,

2) затвърждаване на знанията и

3) окончателна специализация.

Нека илюстрираме тази схема с примера на медицинската професия:

1) студентът има някои понятия за медицина,

2) придобитите знания се консолидират и

3) лекарят не може да знае цялото лекарство като цяло и трябва да се специализира в някакъв специфичен отрасъл.

Да имаш представа за нещо е важна стъпка, но не е достатъчно

Най-сложната дейност, която можем да си представим, започва по много основен начин. В повечето случаи за кратко време е възможно да има някакви представи за всеки предмет. Някои понятия обаче са малко полезни.

Помислете за ученик по английски, който знае малко граматика, има малък речник (например 500 думи) и разбира прост разговор, само ако говорят с него много бавно. В този случай може да се потвърди, че споменатият ученик има някои понятия на английски език, с които е възможно да се борави с езика по много ограничен и недостатъчен начин.

Снимки: Fotolia - Sergey Nivens / Africa Studio