Отпадането (наричано още отпадане) е фактът, че процент от децата и младежите, които ходят на училище, отпадат от училище. Те правят това в период, когато преподаването все още е задължително и те трябва да останат в класната стая.

Това е широко разпространен проблем, защото той не се среща просто в бедни и неразвити страни, където неграмотността, експлоатацията на деца и мизерията причиняват това явление. Отпадането от училище се среща и в напреднали страни. Може да се каже, че в неразвитите страни е логично този проблем да съществува, тъй като социалните и икономическите условия причиняват много деца да бъдат принудени да напуснат училище, дори и да не искат. Особеният елемент на отпадане от училище се среща в икономически проспериращи страни. При тях степента на отпадане от класните стаи е притеснителна и обяснението им е по-сложно.

Специалистите по образование анализират проблема и считат, че причините са многообразни. Едно от тях е неуспех в училище, деца, които по някаква причина не се адаптират към официалното образование и го отказват. В този случай има някои свързани обстоятелства: отговорността на родителите, провалите в образователната система и т.н. Друга причина е икономическата криза, от която страдат и напредналите държави. В отговор на кризисната ситуация някои млади хора избират несигурни работни места, за да помогнат на семейната икономика. Предвидимо те не биха отпаднали от училище, ако имаше финансова стабилност. Още по-нетипичната и почти необяснима причина е липсата на мотивация. Има случаи, в които някои млади хора изпитват апатия, не искат да направят нищо.Напоследък е въведен терминът ni ni, момчета, които нито учат, нито работят.

Всяка страна има своите особености по отношение на отпадането. Има всички видове фактори, които го обясняват: демографски, културни, географски или фамилен модел. Географските характеристики са определящи, тъй като училище, разположено в популационно ядро ​​с труден достъп, е причината, която обяснява проблема.

За да подобрят тази негативна реалност, някои правителства предприемат коригиращи мерки: кампании за повишаване на осведомеността, включване на нови технологии в класните стаи или социална помощ за семействата.

Отпадането не е просто образователен проблем със социален компонент. Възможно е да се анализира от икономически параметри. Всъщност, ако процент от учениците не ходят на училище, последващата им работа ще бъде много противоречива. Следователно пазарът на труда може да не може да им даде шанс, работа. В резултат на това една нация може да срещне липса на квалифицирана работна ръка, тоест проблем в икономиката.