При планирането на образованието учителите трябва да подреждат знанията с определена съгласуваност, в противен случай различните теми ще бъдат представени без никаква връзка. В този смисъл тематична ос действа като основен сценарий, който носи определено единство на различни теми, но с някои връзки.

Тематична ос е съвкупност от съдържание и свързани дисциплини. По този начин всяка от изследваните области е свързана с останалите, защото всички те споделят една и съща равнина или ос. Този начин на подреждане и разбиране на знанията е особено полезен, защото позволява свързване на различни предмети.

От гледна точка на образователното планиране, идеята за тематична ос служи за организиране на програма от изследвания в различни модули и за оценка на академичните постижения на студентите. В образователната терминология идеята за тематичната ос представлява основен аспект за методологически и дидактически въпроси в процеса на преподаване и обучение.

Накратко, става въпрос за това да знаем какво да преподавам и как трябва да се организират различните области на знанието.

Два илюстративни примера

Студентът трябва да придобие знания в областта на математиката и те са представени в тематична ос, формирана от следните дисциплини: геометрия, статистика, алгебра и смятане.

В статистиката студентът трябва да се запознае с конкретно съдържание, като интерпретация на диаграми, анализ на променливи и основите на вероятността.

В геометрията се очаква ученикът да има знания за изчисляването на площи и периметри в различни геометрични фигури и да познава декартовата равнина.

В областите на алгебра и смятане има съдържание за естествени множества, последователности, граници и т.н.

При изследването на географията на дадена страна може да се използва следната тематична ос: определение и примери на физически и политически карти, природни компоненти, икономически компоненти, инфраструктури и аспекти, свързани с населението.

Концепцията за тематична ос е валидна за образователни проекти в музеите

В повечето музеи има образователен подход, чрез който се предават знания по набор от предмети.

Посетителите на природонаучен музей могат да наблюдават дидактическо съдържание, подредено по следната тематична ос: класификация на живите същества, клетката като основна единица на живота и различните форми на възпроизвеждане. Този пример на тематична ос позволява на посетителя да следва насоки, когато става дума за усвояване на знания.

Снимка: Fotolia - rwgusev