Психопедагогиката е онази дисциплина в рамките на психологията, която се занимава с адресиране на поведението и психичните явления на хората в образователната рамка.

Клон на психологията, който се занимава с адресиране, идентифициране и лечение на поведения и проблеми в образователния контекст за постигане на подобрения в обучението

Нейната мисия е да постигне подобрения както в дидактическите, така и в педагогическите методи, които се намесват в образователния процес.

Фокусира се върху човека поотделно, но също така и върху околната среда и околната среда

Ето защо психопедагогията се фокусира върху човека, който учи, но също така и върху неговата среда, тъй като смята това за основно, както за успеха, така и за неуспеха на процеса.

Винаги основната цел на тази специалност е задоволителното развитие на личността в образователната област, която посещава.

Въпреки че основната сфера на действие на психопедагогиката е образователна, тя също така показва своето действие в контекста на работа, семейство, бизнес и обучение.

Има различни факти и ситуации, в които той трябва да се намеси, за да приближи професионалния си поглед и да може да реши проблемите, от които студентът страда, например.

Кога и за какво става въпрос

Той може да напътства родителите в родителските насоки, учителите как да се обърне към ученик с проблеми в обучението, за предотвратяване на антисоциално поведение, разрешаване на конфликти, които се случват в класната стая между връстници или между учители и ученици, в учебни ценности, способности и във всяка дейност, която е свързана с планирането и трансформацията на образователния процес.

Но без съмнение, най-повтарящото се действие, в което се намесва тази дисциплина, е когато става въпрос за предоставяне на съвети за реинтеграция на тези деца или млади хора, които имат проблеми с обучението.

Той ще се занимава с задълбочаването на причините, които пораждат този проблем, сред които можем да разчитаме: семейни проблеми, липса на интерес и мотивация към съдържанието, незрялост на познавателно ниво поради някакво физическо разстройство, социални проблеми, сред най-честите.

Междувременно, след като проблемът бъде идентифициран, те трябва да организират и приложат лечение, за да реабилитират проблема на това дете или младеж и той да може да се развива последователно в класната стая.

Разбира се, всеки индивид има много лични характеристики, които трябва да се вземат предвид при проектирането на лечението, не всички сме еднакви и по този въпрос процесът, използван при един човек, може да бъде много ефективен, но в друг изобщо да не бъде,

Детството и юношеството са два основни етапа в живота на човек, в които се случват много важни физически и психологически промени, особено във втория, и тогава е много важно психопедагогиката да ги вземе предвид, когато взема Изпълняват своите планове за реинтеграция, като разграничават биологичните, екологичните и социалните въпроси.

Освен това психопедагогиката трябва да подкрепя особено родителите на учениците, към които се обръща, защото те също изискват информация и инструменти, за да могат да се справят с проблемите, които децата им показват в образователния процес.

Трябва да се отбележи, че работата му е тясно свързана с други специалности на психологията, такъв е случаят с изучаването на психологията и еволюционната психология, наред с други, а също така е област, която има важно влияние върху проблеми и въпроси като: специално образование, дизайн на учебни програми, образователна политика, образователни терапии, наред с други.

Сега при цялото действие, което развива психопедагогиката, тоест при прилагането на дидактически методики, тя трябва да отчита многообразието, представено от обществеността, към която насочва своята дейност, както и конкретните нужди на учениците.

Професионалистът, който е посветен на този бранш в рамките на психологията, е известен като психопедагог и ще има в ръцете си трудната и сложна задача да ръководи и насърчава учениците в процеса на обучение, но и да идентифицира проблемите, диагностицира и картографира план за тяхното преодоляване и по този начин ученикът може успешно да постигне образователната цел.

Приносът на психолога Жан Пиаже

Френският психолог Жан Уилям Фриц Пиаже, с конструктивистка тенденция, безспорно е един от референтите на темата благодарение на приноса, който направи след изследванията си в детството .

Особено се открояват неговите теории за асимилация и настаняване .

Първият гарантира, че детето интернализира предметите или събитията във вече установена когнитивна структура, докато второто включва промяна на гореспоменатата познавателна структура с намерението да замисли нови обекти или събития.