Науката, която отговаря за изучаването на образованието като социален феномен, се нарича педагогика . Терминът произлиза от гръцките корени „payos” (момче) и „gogía” (за шофиране); наистина в древна Гърция педагогът е бил роб, отговарящ за възпитанието на децата. С времето думата придобива нови нюанси, докато не стане дисциплината, отговорна за ефективното предаване на знанието . Ето как всеки интегриран в образователната сфера трябва да има знания по този въпрос.

Трябва да се отбележи, че има няколко древни цивилизации в допълнение към гръцката, които поставиха силен акцент върху разработването на тип образование според това, което те считат за своите нужди и нуждите на групата . Така могат да бъдат наречени Египет, Индия, Китай, древните евреи и др. Във всички тях религията е много важна и към нея бяха прикрепени математика, философия, изкуство и др.

Обаче педагогиката като дисциплина сама започва своя ход през 19 век, за да се овладее през 20 век и е обхванала голямо разнообразие от тенденции в нея : традиционна педагогика, в която активната роля се държи от учителя и ученика тя е просто приемник на знание; активна педагогика, в която ученикът има активна роля, а учителят е преди всичко диригент; програмирано преподаване, в което технологията играе основна роля; конструктивизъм, който подчертава отговорността на индивида за собственото му учене; и накрая, недирективна педагогика, в която педагогът е мотиватор, който създава проблемни ситуации, които трябва да бъдат решени.

В едно общество, което се променя непрекъснато със световъртящ начин, образованието има основна роля за адаптирането на индивида, за което е важен и начинът, по който е изправен . Всяка тенденция в начина на предоставяне на образованието трябва винаги да отчита мотивацията на човек да учи и това винаги е свързано с подобряване на качеството им на живот.