В образователната област има широк спектър от етапи, цикли и програми.Така има детски ясли, образование в ранна детска възраст, задължителни образователни нива, гимназия, университетско или професионално обучение. Последното е известно с име, техникум. Целта на тази академична опция е да подготви студентите за достъп до работа.

Като общо ръководство тези училища имат програми за обучение, в които има комбинация от теоретични и практически знания.

Обучението за работа не спира да се развива

В работилниците на Индустриалната революция имаше фигурата на учителя и чирака. Нямаше официално академично обучение, тъй като по това време нямаше задължително образование. Чираците започнаха да работят в продължение на години и в крайна сметка станаха офицери и учители.

Техническото обучение взе качествен скок, когато училището стана широко разпространено явление. Първите образователни центрове, ориентирани към света на труда, са училищата за изкуства и занаяти. След като ученикът преминал основно училище, той се присъединил към тези центрове и след период от приблизително пет години получи сертификат за годност за работа. Този модел се развива и през 20-ти век концепцията на техникума се въвежда във въображение.

Целта беше и е обучението на техници за различните индустриални сектори. Като основна насока част от обучението се придобива във фирми, а останалото - в класната стая. Това обучение набляга на научно-техническите знания и хуманистичните теми са включени на заден план.

През 20-ти век най-често срещаните степени са следните: техник по механика, електричество, гражданско или корабостроене или химия. В момента професионалното обучение се е специализирало по много забележителен начин, тъй като е необходимо да се адаптира към технологичната революция и променящия се свят на работа.

Образование и работа

Общият подход на техническите училища е да намерят баланс между два аспекта: формирането на индивида и неговата адаптация към света на труда. Образователното предложение на център за професионално обучение не може да пренебрегне реалността в света на труда.

Експонираният бином представлява всички видове предизвикателства. Първо, не е лесно да се предвиди какви ще са нуждите на пазара на труда през следващите 10 до 15 години. От друга страна, академичното обучение с технически характер трябва да включва хуманистични програми, които допринасят за ценности и принципи, а не просто за технологични умения.

В обобщение, програмите за обучение на техникумите трябва да балансират три аспекта:

1) интересите на държавата във връзка с обучението на гражданите,

2) бизнес интереси и

3) интересите на гражданите.

Снимка: Fotolia - наука